子どもを育てる連携プレー (発達が気になる子どもの理解と支援のためのスモールステップ)(中古品)
13,600円(税込)
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623783935
商品説明
(中古品)
子どもを育てる連携プレー (発達が気になる子どもの理解と支援のためのスモールステップ)
【ブランド名】
智子, 山田: author; 山田 智子: editor;
【商品説明】
内容紹介 支援教育に関わる“連携”について、校内、保護者、専門機関・専門家との連携プロセスをケースに添って紹介。流れをたどりながら、連携の方法やポイントをつかめるようにまとめた。研修資料としても使えるように構成。 【小学校教師・養護教諭対象】 ★目次より★ 第1章 支援教育コーディネーターを中心とした校内支援休制 1 “続けることができる”&“効果が見える”支援を 2 支援教育コーディネーターの役割 3 全員で取り組む体制 4 校内支援委員会の持ち方の工夫 第2章 保護者との連携 1 保護者との連携とは? 2 連携するとできること 3 信頼関係を築くために 4 信頼関係につながるコミュニケーション 5 コミュニケーションのとり方のヒント 6 保護者が子どもの課題に気づいていないのは 7 保護者の学校への信頼感が薄いと感じられるとき 教師の気もち 保護者の気もち 関係や言葉をどう見るか 8 保護者との信頼関係回復のためにできること 9 個人懇談の持ち方 10 気をつけたい先生の言葉 11 保護者が専門機関に足を運ぶとき 第3章 専門機関・専門家の紹介と連携の仕方 1.専門機関・専門家との連携 (1)医療機関の役割とケース分析 (2)家庭児童相談所の役割とケース分析 (3)教育センターの役割とケース分析 (4)支援学校の役割とケース分析 (5)通級指導教室の役割とケース分析 (6)少年サポートセンターの役割とケース分析 (7)スクールカウンセラーの役割とケース分析 (8)スケールソーシャルワーカーの役割とケース分析 2.アメリカの事例から学ぼう! 著者について 山田智子(やまだ・ともこ)大阪府スクールカウンセラー 臨床心理士・特別支援教育士 著者略歴 (「BOOK著者紹介情報」より) 山田/智子 大阪府スクールカウンセラー。臨床心理士・特別支援教育士(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです)
当店では初期不良に限り、商品到着から7日間は返品をお受けいたします。
イメージと違う、必要でなくなった等、お客様都合のキャンセル・返品は一切お受けしておりません。
中古品の場合、基本的に説明書・外箱・ドライバーインストール用のCD-ROMはついておりません。
商品名に「限定」「保証」等の記載がある場合でも特典や保証・ダウンロードコードは付いておりません。
写真は代表画像であり実際にお届けする商品の状態とは異なる場合があります。
中古品の場合は中古の特性上キズ、汚れがある場合があります。
他モールでも併売しておりますので、万が一お品切れの場合はご連絡致します。
ご注文からお届けまで
1.ご注文
ご注文は24時間受け付けております
2.注文確認 ご注文後、注文確認メールを送信します
3.在庫確認
在庫切れの場合はご連絡させて頂きます。
※中古品は受注後に、再メンテナンス、梱包しますのでお届けまで3〜7営業日程度とお考え下さい。
4.入金確認
前払い決済をご選択の場合、ご入金確認後、配送手配を致します。
5.出荷
配送準備が整い次第、出荷致します。配送業者、追跡番号等の詳細をメール送信致します。
6.到着
出荷後、1〜3日後に商品が到着します。
※離島、北海道、九州、沖縄は遅れる場合がございます。予めご了承下さい。
子どもを育てる連携プレー (発達が気になる子どもの理解と支援のためのスモールステップ)
【ブランド名】
智子, 山田: author; 山田 智子: editor;
【商品説明】
内容紹介 支援教育に関わる“連携”について、校内、保護者、専門機関・専門家との連携プロセスをケースに添って紹介。流れをたどりながら、連携の方法やポイントをつかめるようにまとめた。研修資料としても使えるように構成。 【小学校教師・養護教諭対象】 ★目次より★ 第1章 支援教育コーディネーターを中心とした校内支援休制 1 “続けることができる”&“効果が見える”支援を 2 支援教育コーディネーターの役割 3 全員で取り組む体制 4 校内支援委員会の持ち方の工夫 第2章 保護者との連携 1 保護者との連携とは? 2 連携するとできること 3 信頼関係を築くために 4 信頼関係につながるコミュニケーション 5 コミュニケーションのとり方のヒント 6 保護者が子どもの課題に気づいていないのは 7 保護者の学校への信頼感が薄いと感じられるとき 教師の気もち 保護者の気もち 関係や言葉をどう見るか 8 保護者との信頼関係回復のためにできること 9 個人懇談の持ち方 10 気をつけたい先生の言葉 11 保護者が専門機関に足を運ぶとき 第3章 専門機関・専門家の紹介と連携の仕方 1.専門機関・専門家との連携 (1)医療機関の役割とケース分析 (2)家庭児童相談所の役割とケース分析 (3)教育センターの役割とケース分析 (4)支援学校の役割とケース分析 (5)通級指導教室の役割とケース分析 (6)少年サポートセンターの役割とケース分析 (7)スクールカウンセラーの役割とケース分析 (8)スケールソーシャルワーカーの役割とケース分析 2.アメリカの事例から学ぼう! 著者について 山田智子(やまだ・ともこ)大阪府スクールカウンセラー 臨床心理士・特別支援教育士 著者略歴 (「BOOK著者紹介情報」より) 山田/智子 大阪府スクールカウンセラー。臨床心理士・特別支援教育士(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです)
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中古品の場合、基本的に説明書・外箱・ドライバーインストール用のCD-ROMはついておりません。
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5.出荷
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6.到着
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(中古品)子どもを育てる連携プレー (発達が気になる子どもの理解と支援のためのスモールステップ)//智子, 山田: author; 山田 智子: editor; /内容紹介 支援教育に関わる“連携”について、校内、保護者、専門機関・専門家との連携プロセスをケースに添って紹介。流れをたどりながら、連携の方法やポイントをつかめるようにまとめた。研修資料としても使えるように構成。 【小学校教師・養護教諭対象】 ★目次より★ 第1章 支援教育コーディネーターを中心とした校内支援休制 1 “続けることができる”&“効果が見える”支援を 2 支援教育コーディネーターの役割 3 全員で取り組む体制 4 校内支援委員会の持ち方の工夫 第2章 保護者との連携 1 保護者との連携とは? 2 連携するとできること 3 信頼関係を築くために 4 信頼関係につながるコミュニケーション 5 コミュニケーションのとり方のヒント 6 保護者が子どもの課題に気づいていないのは 7 保護者の学校への信頼感が薄いと感じられるとき 教師の気もち 保護者の気もち 関係や言葉をどう見るか 8 保護者との信頼関係回復のためにできること 9 個人懇談の持ち
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